设计课堂学习规则，构建良好课堂生态--数学教研组开展主题式教研活动

9月18日，数学教研组开展了“设计课堂学习规则，构建良好课堂生态”主题式教研活动，暨区一般课题《以学习规则设计提升课堂生态环境品质的实践研究》成果展示。

教研组内的谢添怡老师勇挑重担，执教了三年级的“一位数与两位数相乘（1）”。她从单元学习的角度出发，基于学生立场，通过创设情境，诱发学生的问题意识，在问题解决中积极引导学生开展系列探究活动。教学中注重学生学习能力规则的培养，即鼓励学生勇于提问，运用知识迁移解决新问题，在小组合作交流中关注学生的个性化表达。还借助数形结合的思想方法，帮助学生理解横式计算的算理。

课后，教研组全体教师对本堂课进行了研讨。大家一致认为谢老师能有效落实课堂学习规则，形成“学会倾听——提出问题——建立联系——个性化表达”的学习模式，进而达成生态课堂的优化。